O motivo da criação deste blog foi de buscar melhores conhecimentos sobre a Educação, tendo como ponto fundamental: A Pedagogia Renovadora. Onde pretende-se estudar e conhecer essas mudanças no decorrer da contemporaneidade.

segunda-feira, 21 de maio de 2012

O que é Tendência Liberal Renovada Progressivista


A Tendência Liberal Renovada Progressivista surge em meados de 1920 e vai até os dias atuais. Tendo como seus precursores John Dewey, William Kilpatrick, Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo, Paschoal Leme. Segundo Libâneo (1994), a Pedagogia Renovada surge no velho mundo no final do século XIX como contraposição à Pedagogia Tradicional. Várias correntes e variantes podem ser associadas à Pedagogia Renovada, todas elas incluindo elementos de uma pedagogia ativa. Entre as várias correntes o autor destaca: a linha progressivista, baseada na tória de John Dewey.

No caso do Brasil, a corrente que obteve maior repercussão foi sem dúvida o Movimento Escola Nova, influenciado pela corrente progressivista de Dewey. Esta tendência teve grande penetração no Brasil na década de trinta para o ensino de Educação Infantil e ainda influencia, na atualidade, muitas práticas pedagógicas.

As bases teóricas dessa tendência progressivista são a Psicologia do desenvolvimento e as Teorias de Jean Piaget. E todo processo é centrado na atividade da criança, mas sempre valorizando o trabalho coletivo, da troca, da ação da criança sobre o conhecimento a ser construído, onde a criança se desenvolve em etapas gradativas e geométricas, mantendo-se respeito ao ritmo individual dos sujeitos.
A perspectiva teórica de Libâneo da tendência liberal renovada (ou pragmatista) acentua o sentido da cultura como desenvolvimento das aptidões individuais.

Como pressupostos de aprendizagem, aprender se torna uma atividade de descoberta, é uma auto-aprendizagem, sendo o ambiente apenas um meio estimulador. Só é retido aquilo que se incorpora à atividade do aluno, através da descoberta pessoal; o que é incorporado passa a compor a estrutura cognitiva para ser empregado em novas situações. É a tomada de consciência, segundo Piaget.

Durante muito tempo a prática pedagógica não se alterou, mantendo-se afinada com aquilo que se popularizou como escola tradicional, dentro da tendência "liberal tradicional". Essa tendência recebeu inovações e se redefiniu como tendência renovada progressivista, e com o aparecimento do movimento escolanovista, foi denominada de tendência renovada não-diretiva.

Da mesma forma que se desenvolveram tendências alinhadas ao capital, por isso tendência liberal, o desenvolvimento e popularização da análise marxista da sociedade possibilitaram o desenvolvimento da tendência progressista. Podemos dizer que, além dessa base materialista (histórico e dialético) a tendência progressista se desenvolve a partir de movimentos populares.

A pedagogia progressista parte de uma análise crítica das realidades sociais, sustentando implicitamente as finalidades sócio-políticas da educação. Ela é dividida em: libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos.

domingo, 20 de maio de 2012

Como inovar com os recursos tecnológicos na Educação Infantil



Tanto a lousa digital como o conjunto computador + projetor poderão ser usados para:

- Explorar softwares próprios para a faixa etária, tanto os disponíveis na lousa digital como todos os outros usados no computador ou na Internet. Veja que uma nova forma de usar o mesmo recurso é de forma coletiva.

- Reproduzir clipes de músicas infantis. O efeito da tela maior motiva os alunos.
- Contar histórias bíblicas por meio de arquivos em Power Point ou similares.
- Acessar, durante discussões ou outras atividades, sites interessantes referentes às temáticas trabalhadas com a turma, de forma que a professora possa exemplificar suas explicações ou consultar detalhes mencionados pelos alunos.
- Apresentar figuras e a escrita do nome delas. Os alunos poderão ir ao quadro também.
- Produzir desenhos amplos de forma coletiva em editores de desenhos. Sugestão: Proponha essa atividade em conjunto com outra proposta de desenhos amplos. Por exemplo, distribua folhas grandes para que cada aluno realize seu desenho e, individualmente, chame os alunos para complementar o desenho iniciado na lousa digital ou na projeção.

sábado, 19 de maio de 2012

O que é tendência liberal renovada não-diretiva?



Acentua-se, nessa tendência, o papel da escola na formação de atitudes, razão pela qual deve estar mais preocupada com os problemas psicológicos do que com os pedagógicos ou sociais. Todo o esforço deve visar a uma mudança dentro do indivíduo, ou seja, a uma adequação pessoal às solicitações do ambiente.

Aprender é modificar suas próprias percepções. Apenas se aprende o que estiver significativamente relacionado com essas percepções. A retenção se dá pela relevância do aprendido em relação ao “eu”, o que torna a avaliação escolar sem sentido, privilegiando-se a auto-avaliação. Trata-se de um ensino centrado no aluno, sendo o professor apenas um facilitador. No ensino da língua, tal como ocorreu com a corrente pragmatista, as idéias da escola renovada não-diretiva, embora muito difundidas, encontraram, também, uma barreira na prática da tendência liberal tradicional.

quinta-feira, 17 de maio de 2012

Diferentes tipos de professores


professor
1 - Atenciosos: Sempre estarão ao seu lado, oferecendo ajuda sempre que necessário. Gostam do que fazem, lecionando determinada disciplina com amor e devoção.
2 - Atrapalhados: Vivem se confundindo em sala de aula. Em muitos dos casos, são capazes de esquecer todo o conteúdo apresentado, seja na semana ou no dia anterior.
images
3 - Inteligentes: Demonstram conhecimento em diferentes áreas. Procuram passar as informações obtidas da melhor forma.
4 - Libidinosos: Sentem verdadeiro prazer em “xavecar” as alunas. Para eles, pouco importará a idade da garota, peso, altura..
5 - Preguiçosos: Se pudessem ficavam em casa. São incapazes até de corrigir um trabalho, prova, ou até mesmo, apagar a lousa.
Teacherrrrrrrrrrrrrrrrrrrrr
6 - Ressentidos: Muito cuidado com eles. Lembre-se: Dependendo do que você aprontou, eles são capazes de transformar sua vida em um verdadeiro inferno.
7 - Revoltados: Nunca estão satisfeitos com nada. Passam o dia reclamando dos alunos, do salário, da direção da escola, do país…
maquina-de-escrever
8 - Retrógrados: Se comportam como se estivessem no século XIX, agindo como verdadeiros inimigos da tecnologia. São capazes de exigir, por exemplo, que um simples trabalho seja feito a mão livre, em folhas de almaço.
9 - Turistas: O pior de todos os tipos. Ficam mais em casa do que na escola. A príncipio, dependendo da matéria, pode parecer até algo bom. O problema vem depois, quando você é obrigado a repor as aulas perdidas.

domingo, 13 de maio de 2012

Afinal, o que é Pedagogia nova?


Na corrente pedagógica renovada, também conhecida como Escola Nova, o aluno é o núcleo do aprendizado, no lugar dos mestres e da grade curricular. Este método nasce em contraposição à educação convencional, em fins do século XIX, no continente europeu e nos Estados Unidos. No Brasil este ideário se fixa nos anos 20 e particularmente a partir da década de 30.
Nesta metodologia o aprendiz é visto como um ser autônomo, operante e apto a conquistar o saber. O professor é o condutor deste processo, uma Ariadne educacional, enquanto o meio ambiente atua como a necessária motivação dos alunos para seguir na direção do conhecimento. É comum encontrar, nas escolas que adotam esta corrente pedagógica, o mestre transitando entre alunos que atuam sozinhos ou em grupo.

A Escola Nova, identificada também por aliar diversos movimentos, veicula um ideal liberal-progressista não diretivo, no qual o professor estabelece as bases do aprendizado e supervisiona os eventos que envolvem a aquisição de conhecimentos. Cabe aos estudantes aprenderem através da experiência, no âmago da atuação prática, fundamentando-se igualmente nas investigações, nas revelações e nas pesquisas do contexto natural e social. As conveniências dos alunos devem sempre ser privilegiadas.


Fontes:
http://www.artigos.com/artigos/humanas/educacao/a-pedagogia-brasileira-5148/artigo/
http://www.cedap.assis.unesp.br/cantolibertario/textos/0145.html
http://pt.wikipedia.org/wiki/Pragmatismo
http://www.ufsm.br/lec/01_00/DelcioL&C3.htm
Almanaque Saraiva. Ano 5. # 53. Setembro/2010. Pág. 16.

domingo, 22 de abril de 2012

Inclusão social




Século XXI.

A era contemporânea em que a tecnologia evolui a status antes não imaginados. Mas esse século não está apenas marcado pela tecnologia. Nunca se falou tanto em ajudar, em melhorar. Sustentabilidade é a palavra da moda. E, junto dela, cada vez mais fala-se em inclusão social. Não separar ou ignorar aqueles que, por motivo outro, tenham problema de qualquer natureza.
E incluir essas pessoas a partir da educação é o começo e melhor exemplo de socialização. O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, Inep, divulgou dados que temos que comemorar. Em dez anos, o número de alunos especiais em universidades aumentou sete vezes. Saltou de 2.173, em 2000, para 16.328, em 2010. Entre estes alunos, incluem-se qualquer tipo de deficiência. Seja ela visual, auditiva ou intelectual.
No ensino básico, que é a educação infantil, fundamental e média, em 2010, haviam 808 mil estudantes com deficiências matriculados em escolas especial ou regulares (escolas tradicionais). O MEC tem estimulado que crianças e adolescentes com deficiência frequentem o ensino fundamental e médio em uma escola regular e tenham aulas de apoio em escolas especializadas ou em salas multifuncionais. Porém, no Rio, segundo o sindicato de professores e pais de alunos, ainda há professores sem o treinamento adequado para dar aula para pessoas com deficiência em turmas regulares.

Biografia de Anísio Teixeira

Anísio Spínola Teixeira (Caetité, 12 de julho de 1900 — Rio de Janeiro, 11 de março de 1971) foi um jurista, intelectual, educador e escritor brasileiro. Personagem central na história da educação no Brasil, nas décadas de 1920 e 1930, difundiu os pressupostos do movimento da Escola Nova, que tinha como princípio a ênfase no desenvolvimento do intelecto e na capacidade de julgamento, em preferência à memorização. Reformou o sistema educacional da Bahia e do Rio de Janeiro, exercendo vários cargos executivos. Foi um dos mais destacados signatários do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova em defesa do ensino público, gratuito, laico e obrigatório, divulgado em1932. Fundou a Universidade do Distrito Federal, em 1935, depois transformada em Faculdade Nacional de Filosofia da Universidade do Brasil.